dott.ssa Raffaela Maggi
tel. 071 2295418
e-mail raffaela.maggi.an@istruzione.it
- Servizio per l’integrazione scolastica;
- GLHP – Gruppo di Lavoro Handicp Provinciale;
- GLHI – Gruppo di Lavoro Handicap d’Istituto;
- GLIP – Gruppo di Lavoro Interistituzionale Provinciale;
- CTI – Centri Territoriali per l’Integrazione nella provincia.
La modulistica
Scuole statali
- Nota n. 985 del 18 febbraio 2011;
- Scheda di relevazione infanzia, primaria, secondaria di 1° grado (Allegato 1);
- Scheda di rilevazione secondaria di 2° grado (Allegato 1 bis);
- Criteri per la determinazione del sostegno (Allegato 2);
- Modello NSH (Allegato 3);
- Modello SIH (Allegato 4);
- Vademecum per le scuole (Allegato 5).
Scuole paritarie
- Nota n. 5528 del 31 maggio 2011;
- Vademecum per le scuole paritarie (Allegato 1);
- Criteri per la determinazione del sostegno (Allegato 2);
- Modello NSH (Allegato 3);
- Modello SIH (Allegato 4);
- Scheda di rilevazione scuole paritarie (Allegato 5).
Linee guida sull’integrazione scolastica degli alunni con disabilità
- Indicazioni del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (Nota n. 4274 del 04/08/09) in materia di integrazione degli alunni disabili nella scuola con l’intento di fornire agli operatori scolastici una visione organica della materia che possa orientarne i comportamenti nella direzione di una loro più piena conformità ai principî dell’integrazione.
Disturbi specifici di Apprendimento (DSA)
-
Nota n. 3573 del 26 maggio 2011 – diagnosi DSA;
-
Nota n. 1391 del 4 marzo 2011 – informativa DSA;
-
Corso di formazione “Il contributo dell’attività motoria con i DSA e con gli alunni con disabilità”;
-
Normativa di riferimento dei Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA);
Istruzione Ospedaliera e Domiciliare (scuola polo IC “A.Natalucci” di Ancona)
- Nota n. 7736 del 27 ottobre 2010 (Validità anno scolastico);
- DDG 18 giugno 2009 (Comitato Paritetico Nazionale);
- CM 87 del 27 ottobre 2008;
- Istruzione domiciliare;
- Modello per la presentazione del progetto.
Alunni stranieri
A cura di Raffaela Maggi (Pedagogista FIPED)
